职业教育作为我国首创的教育类型，伴随改革开放后经济转型升级，经历了从无到有、从小到大、从弱到强的发展过程，探索形成了具有中国特色的教育模式，把一批又一批高素质技术技能人才输送到生产建设管理服务第一线，加速了中国经济社会发展进程。

【培训地点】南京大学各校区。

【培训师资】高校学者（以南大为主）、党政领导干部、企业高管和智库行业专家等一流教师队伍。

【培训费用】根据培训人数及具体培训方案而定。

【培训证书】南京大学颁发的“南京大学继续教育结业证书”。

【课程设置】课程仅供参考，可根据委托单位量身定制培训课程。

【培训方式】面授学习（理论授课、现场教学、案例教学、情景模拟等）；线上学习（录播、直播等相结合）；混合式教学（面授学习、线上学习等相结合）；“送教上门”等多种方式可供选择。

课程内容（仅供参考）

学习贯彻国家职业教育改革实施方案，深化“三教”改革的实践与探索

以需求为导向的职业教育课程框架与人才培养方案的设计

职业技能培训瓶颈突破与高技能人才培养

讲授好课是玩出来的——中职课堂教学及说课浅谈

文化视野下职业院校德育新视角

职业学校教学课程改革的思考与实践（学徒制试点经验）

职业技能等级认定政策解读

核心素养视角下的教育常识一一激发学生成长内驱力的教育智慧例析

“双高”建设背景下的高等职业教育改革与发展趋势

德国职业教育制度和高水平技能人才培养体系研究

意识形态安全与教育的责任使命

一名优秀中职校长的过去、现在与未来

中等职业教育干部高效领导力和团队建设

做四有好教师，当人生引路人——新时代教师的使命与职责

创建职业教育教师教学创新团队及实施路径

“五维四段”建体系，产教融合育“双师”——产教融合是双师成长的必由之路

教师职业实践中的道德困境和师德养成

“家文化+班文化”引领下的班级——家长、老师、学生协同的“三全育人”实践与实现

关于教师队伍人文素养提升的思考与实践创新思维逻辑

从校园欺凌谈青少年犯罪预防

课堂师生关系与学生危机预防

新时代教育工作者的情怀、使命和担当

【教学服务与管理】

学员管理：按南京大学学员管理制度统一管理，建立学员档案，结业后在本校存档。

教学服务：配备经验丰富的专职班主任。

1、组建班委会或学习小组，协助班级管理，加强师生沟通；

2、听取学员对教学管理过程中的意见或建议，及时协助学员解决生活困难；

3、培训学习期间所有学员可在“来同学社”APP上实时查看课件，打分、评论、互动；

4、培训结束后，建立学员档案并统一归入南京大学档案馆。

【培训保障条件】

1、办学设施：现有报告厅、U型教室、情景模拟室等各类教室，为教学提供了完善的教学保障。

2、住宿服务：除校内住宿外，还与校园周边近百家宾馆签订了合作协议。

3、饮食服务：校区内现有培训食堂、自助餐厅、校内酒店餐厅等可提供饮食服务。

4、生活保障：校区图书馆拥有藏书百余万册；田径场、篮球场、排球场、网球场等设施齐全。