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中小学教师是社会群体的重要组成部分，在促进社会发展和传播文明方面发挥着重要作用。要完善教师管理机制，创新管理方法，提高管理效率，最大限度地激发广大中小学教师奉献教育的积极性和创造性。同时要引导教师按照四有的好教师标准，严格标对表，树立坚定的理想信念和教育情怀，加强自主学习，善于研究反思，致力于教育实践，创造性地开展教育教学工作，增强教师职业的荣誉感、骄傲感和幸福感。
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课程模块
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课程内容（仅供参考）
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天数
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中小学教育教学
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如何强化新形势下中小学思政教育的有效性
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机器人创客教育在中小学教育中意义与方法
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中小学生家国情怀教育的理论与实践
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区域中小学教育质量监测与评价改革
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中小学人工智能教育
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中小学STEAM教育研究
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学为中心德育管理机制的构建
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教学质量提升的新途径：中小学学校考试管理机制的优化
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教育综合改革背景下的中小学教育改革
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中小学心理核心素养和主题班会的设计
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中小学精品课程建设与学校品牌建设
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核心素养下中小学道德与法治思维课堂的构建与设想
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基于大数据的中小学精准教学实践研究
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中小学校本研修的理解与实践
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中小学德育工作有效性提高
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中小学拓展性课程开发
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中小学科学实践的组织和技巧
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中小学生常见心理问题及辅导
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中小学应急疏散与应急救护（实验室安全）
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中小学教师综合素能提升
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国家中小学教师培训文件解读
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中小学教师专业发展要素分析
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中小学教师文化发展的软实力与正能量
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中小学STEM教师培养
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名优班主任德育创新工作案例交流——班主任工作的艺术与方法
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从问题到建议——中小学教师教育研究行动指南
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21世纪名师能力与自我修炼一一一中小学名师成长规律的探索
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中小学教师的创新思维与教育领导力提升
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中小学教师教学基本功和教学能力提升
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中小学教育与师德的异化与正化
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中小学校本国际视野下的课程开发与教师实践共同体建设
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从课堂走向课程：卓越教师专业成长的孵化器
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自觉+行动：新时代教师专业发展的个人应对
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推进“三教”改革与打造高水平教师队伍
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智慧教师与智能教学
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“案例研究”助推教师专业成长
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一线教师所面临的在线教育窘境
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面对新冠疫情，规划师对公共领域与应急管理的建议
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“后疫情”下教师心理调适和压力管理
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南京特色与南京经验
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南京省中小学综合素质评价的方案设计思考与实践操作
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南京中小学在线教育创新实践
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南京中小学教师队伍的专业发展与能力建设
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南京中小学校园建设
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现场教学
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杭州市学军小学
主题：基础教育改革与发展
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南京师范大学附属丁蕙实验小学
主题：智慧小学校园的构建
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杭州建兰中学
主题：轻负高质，促进学校可持续发展
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南京大学附属中学
主题：文化立校、课程育人
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